# Semántica y pragmática

Guía docente abierta · Intermedio

**Destinatarios:** Cursos de semántica, pragmática y filosofía del lenguaje.

Distinguir contenido lingüístico, referencia, contexto y contenidos inferidos.

## Resultados de aprendizaje

- Identificar operaciones de referencia y presuposición.
- Diferenciar implicaturas y contenido explícito en ejemplos contextualizados.
- Comparar explicaciones semánticas y pragmáticas sin confundir sus niveles.

## Sesiones propuestas

### Sesión 1. Referencia y contexto

**Lecturas para preparar:**
- [Significado, referencia y condiciones de verdad](https://linguisticaysemiotica.org/temas/significado-referencia-y-condiciones-de-verdad)
- [Deixis y referencia](https://linguisticaysemiotica.org/temas/deixis-y-referencia)
- [Presuposición dinámica y actualización del contexto](https://linguisticaysemiotica.org/temas/presuposicion-dinamica-y-actualizacion-del-contexto)

**Actividad:** Tomar tres enunciados con deícticos y determinar qué información situacional falta para evaluarlos.

### Sesión 2. Decir, hacer, sugerir

**Lecturas para preparar:**
- [Actos de habla](https://linguisticaysemiotica.org/temas/actos-de-habla)
- [Presuposiciones e implicaturas](https://linguisticaysemiotica.org/temas/presuposiciones-e-implicaturas)
- [Grice, el significado del hablante y la inferencia conversacional](https://linguisticaysemiotica.org/temas/grice-el-significado-del-hablante-y-la-inferencia-conversacional)
- [Implicaturas escalares y pragmática neogriceana](https://linguisticaysemiotica.org/temas/implicaturas-escalares-y-pragmatica-neogriceana)

**Actividad:** Analizar un diálogo breve distinguiendo forma, acto de habla, presuposición e implicatura. Ofrecer una interpretación alternativa.

### Sesión 3. Debates sobre el significado

**Lecturas para preparar:**
- [Relaciones léxicas y campos semánticos](https://linguisticaysemiotica.org/temas/relaciones-lexicas-y-campos-semanticos)
- [Common ground y actualización conversacional](https://linguisticaysemiotica.org/temas/common-ground-y-actualizacion-conversacional)
- [Minimalismo y contextualismo en la interfaz semántica-pragmática](https://linguisticaysemiotica.org/temas/minimalismo-y-contextualismo-en-la-interfaz-semantica-pragmatica)

**Actividad:** Redactar dos hipótesis rivales sobre una inferencia y proponer un contexto que permita discriminarlas.

## Evaluación sugerida

Informe de análisis de un intercambio con reconstrucción del contexto y discusión de alternativas.

### Criterios
- Separación correcta de categorías semánticas y pragmáticas.
- Atención al contexto sin atribuir intenciones arbitrarias.
- Argumentación y claridad en las inferencias.

## Lecturas del módulo

- [Significado, referencia y condiciones de verdad](https://linguisticaysemiotica.org/temas/significado-referencia-y-condiciones-de-verdad)
- [Relaciones léxicas y campos semánticos](https://linguisticaysemiotica.org/temas/relaciones-lexicas-y-campos-semanticos)
- [Deixis y referencia](https://linguisticaysemiotica.org/temas/deixis-y-referencia)
- [Actos de habla](https://linguisticaysemiotica.org/temas/actos-de-habla)
- [Presuposiciones e implicaturas](https://linguisticaysemiotica.org/temas/presuposiciones-e-implicaturas)
- [Presuposición dinámica y actualización del contexto](https://linguisticaysemiotica.org/temas/presuposicion-dinamica-y-actualizacion-del-contexto)
- [Grice, el significado del hablante y la inferencia conversacional](https://linguisticaysemiotica.org/temas/grice-el-significado-del-hablante-y-la-inferencia-conversacional)
- [Implicaturas escalares y pragmática neogriceana](https://linguisticaysemiotica.org/temas/implicaturas-escalares-y-pragmatica-neogriceana)
- [Common ground y actualización conversacional](https://linguisticaysemiotica.org/temas/common-ground-y-actualizacion-conversacional)
- [Minimalismo y contextualismo en la interfaz semántica-pragmática](https://linguisticaysemiotica.org/temas/minimalismo-y-contextualismo-en-la-interfaz-semantica-pragmatica)

Las bibliografías se encuentran en las lecturas enlazadas. Esta propuesta no constituye un programa oficial de asignatura.